{"id":2934,"date":"2022-09-05T18:01:28","date_gmt":"2022-09-05T23:01:28","guid":{"rendered":"https:\/\/apprende.jalisco.gob.mx\/direccion-educacion-especial\/?page_id=2934"},"modified":"2022-09-05T18:01:54","modified_gmt":"2022-09-05T23:01:54","slug":"glosario","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/apprende.jalisco.gob.mx\/direccion-educacion-especial\/glosario\/","title":{"rendered":"Glosario"},"content":{"rendered":"\t\t
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-Ajustes razonables:<\/strong>\u00a0Modificaciones y adaptaciones necesarias, que no impongan una carga desproporcionada o indebida, que permitan a las personas compensar alguna deficiencia que les impida el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las dem\u00e1s, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.<\/p>

-Aptitudes Sobresalientes:\u00a0<\/strong>Es aqu\u00e9l capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece en uno o m\u00e1s de los siguientes campos del quehacer humano: cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico, human\u00edstico-social, art\u00edstico o de acci\u00f3n motriz.<\/p>

-Atenci\u00f3n a la diversidad:\u00a0<\/strong>son las acciones educativas que dan respuesta a las necesidades de sus estudiantes considerando sus caracter\u00edsticas particulares, implementado estrategias para el trabajo grupal, teniendo como meta que cada uno de estos logre los objetivos establecidos.<\/p>

-Barreras para el Aprendizaje y la Participaci\u00f3n (BAP):<\/strong>\u00a0Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educaci\u00f3n y a las oportunidades de aprendizaje de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes. Aparecen en relaci\u00f3n con su interacci\u00f3n en los diferentes contextos: social, pol\u00edtico, econ\u00f3mico, institucional y cultural.<\/p>

-Centro de Atenci\u00f3n M\u00faltiple (CAM):<\/strong>\u00a0Es el servicio de educaci\u00f3n especial que tienen la responsabilidad de escolarizar a los alumnos y alumnas con alguna discapacidad o con discapacidad m\u00faltiple que requieren de ajustes altamente significativa y de apoyos generalizados o permanentes; as\u00ed como brindarles formaci\u00f3n para el trabajo aquellas personas que por diversas razones no llegan a integrarse al sistema educativo que brinda esta formaci\u00f3n. Tambi\u00e9n otorga apoyos complementarios a los alumnos integrados en escuelas regulares cuando sean necesarios, asesorando a maestros de grupo o de los servicios de apoyo, orientando a las familias y atendiendo directamente a los alumnos que as\u00ed lo requieran.<\/p>

-Centro de Recursos e Informaci\u00f3n para la Integraci\u00f3n Educativa (CRIE):<\/strong>\u00a0Son servicios de orientaci\u00f3n a las familias y maestros de educaci\u00f3n inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial y comunidad en general.<\/p>

-Comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa:<\/strong>\u00a0Son diferentes formas de comunicaci\u00f3n, que tienen como objetivo aumentar (aumentativo) y compensar (alternativo) las dificultades de comunicaci\u00f3n y lenguaje.<\/p>

-Discapacidad:<\/strong>\u00a0Aquella particularidad con la que cuente cualquier estudiante de educaci\u00f3n superior que por raz\u00f3n cong\u00e9nita o adquirida presenta una o m\u00e1s deficiencias de car\u00e1cter f\u00edsico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal y pueda impedir su inclusi\u00f3n plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los dem\u00e1s en el sistema educativo nacional.<\/p>

-Discapacidad (modelo social):\u00a0<\/strong>La premisa es que la discapacidad es una construcci\u00f3n social, no una deficiencia que crea la misma sociedad que limita e impide que las personas con discapacidad se incluyan, decidan o dise\u00f1en con autonom\u00eda su propio plan de vida en igualdad de oportunidades.<\/p>

Se pone \u00e9nfasis en que las personas con discapacidad pueden contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que las dem\u00e1s, pero siempre desde la valoraci\u00f3n a la inclusi\u00f3n y el respeto a lo diverso. Este modelo se relaciona con los valores esenciales que fundamentan los derechos humanos, como la dignidad humana, la libertad personal y la igualdad, que propician la disminuci\u00f3n de barreras y dan lugar a la inclusi\u00f3n social, que pone en la base principios como autonom\u00eda personal, no discriminaci\u00f3n, accesibilidad universal, normalizaci\u00f3n del entorno, di\u00e1logo civil, entro otros.<\/p>

-Discapacidad Auditiva:\u00a0<\/strong>La discapacidad auditiva es la p\u00e9rdida total (sordera) o parcial (hipoacusia) de la habilidad para escuchar. Se define como la dificultad que presentan algunas personas para percibir mediante la audici\u00f3n los sonidos del ambiente y, dependiendo de la p\u00e9rdida auditiva, los sonidos del lenguaje oral.<\/p>

-Discapacidad Intelectual:<\/strong>\u00a0Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y pr\u00e1cticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 a\u00f1os.<\/p>

-Discapacidad Motora:<\/strong>\u00a0Es una alteraci\u00f3n de la capacidad de movimiento que se ve reflejada en las funciones de desplazamiento, manipulaci\u00f3n o respiraci\u00f3n, y que influye adem\u00e1s en el desarrollo personal y social de la persona. Es cuando hay una alteraci\u00f3n en los m\u00fasculos, huesos o articulaciones, o bien, cuando hay un da\u00f1o neurol\u00f3gico que afecta el \u00e1rea motriz e impide a la persona moverse de forma adecuada o realizar movimientos finos con precisi\u00f3n.<\/p>

-Discapacidad Psicosocial:<\/strong>\u00a0Se presenta de manera permanente o temporal y se relaciona con las cuestiones psicol\u00f3gicas y sociales, ocasionadas por alteraciones a la salud mental y trastornos mentales graves (originados por causas org\u00e1nicas, psicol\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas y sociales).<\/p>

-Discapacidad Visual:\u00a0<\/strong>Seg\u00fan la organizaci\u00f3n mundial de la salud (OMS), deficiencia o discapacidad es toda p\u00e9rdida o anormalidad en una estructura a nivel fisiol\u00f3gico, anat\u00f3mico o psicol\u00f3gico. En este sentido se puede hablar de Discapacidad visual como la p\u00e9rdida total o parcial del sentido de la vista. Y esta se clasifica en: Baja visi\u00f3n, Ceguera legal y Ceguera Total.<\/p>

-Discriminaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Es cualquier distinci\u00f3n, exclusi\u00f3n o restricci\u00f3n que tenga el prop\u00f3sito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los \u00e1mbitos pol\u00edtico, econ\u00f3mico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminaci\u00f3n contra las personas con discapacidad, entre ellas, la denegaci\u00f3n de ajustes razonables.<\/p>

Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje:\u00a0<\/strong>es un modelo para la intervenci\u00f3n educativa, que tiene como objetivo atender la diversidad en el aula, por medio de brindar los accesos convenientes para el logro del aprendizaje, por medio de la implementaci\u00f3n de tres principios en las estrategias de aprendizaje.<\/p>

Estos principios son:<\/p>